Profesor: Francisco de Miguel

Se analizan las estructuras condicionales del juego y la evaluación del estado físico como punto de partida para el diseño metodológico de la preparación física en fútbol.

Competencias específicas:

• Identificar las estructuras condicionales del juego y su relación con el modelo de juego y los roles posicionales.
• Seleccionar y aplicar baterías de evaluación válidas y fiables (campo/lab, GPS/IMU, FC, RPE).
• Interpretar perfiles individuales y del equipo (umbrales, VO₂máx estimado, demandas posicionales) para la toma de decisiones.
• Integrar los resultados en la metodología: individualización de objetivos y control de la carga.

Profesor: José Luis Arjol
Fundamentos, métodos y aplicación práctica del entrenamiento de la resistencia aeróbica y anaeróbica en el fútbol, integrando planificación según posiciones y fases de la temporada.

Competencias específicas:

• Diseñar programas de resistencia (continuo, intervalado, intermitente) ajustados a umbrales y demandas del juego.
• Integrar la resistencia en el macrociclo/mesociclo/microciclo sin comprometer el rendimiento.
• Monitorizar la fatiga y adaptar volumen/intensidad según fase competitiva y congestión de partidos.
• Evaluar la capacidad de recuperación y la eficacia de las intervenciones.

Profesor: Eduardo Domínguez
Estudio de las diferentes manifestaciones de la fuerza y sus métodos de entrenamiento basados en evidencia, con aplicaciones específicas al rendimiento y prevención en fútbol.

Competencias específicas:

• Prescribir fuerza máxima, potencia, reactiva y resistencia de fuerza según edad y nivel.
• Periodizar métodos (sobrecarga, pliometría, isoinercial, VBT) dentro de la temporada.
• Relacionar la fuerza con gestos técnico-tácticos y prevención de lesiones.
• Evaluar y controlar con test y herramientas fiables (1RM/VBT, CMJ, perfiles).

Profesor: José Luis Arjol
Entrenamiento de la aceleración, la velocidad máxima y el cambio de dirección, considerando los factores neuromusculares y coordinativos que condicionan el rendimiento.

Competencias específicas:

• Diseñar tareas para aceleración, velocidad máxima y cambios de dirección con transferencia al juego.
• Integrar métodos técnico, resistido, asistido y reactivo dentro del microciclo competitivo.
• Aplicar evaluaciones específicas (splits, flying sprints, COD) para monitorizar y ajustar.
• Gestionar la recuperación y la exposición a altas velocidades de forma segura.

Profesor: Luis Casáis
Fundamentos fisiológicos, biomecánicos y metodológicos de la flexibilidad, aplicada a la prevención de lesiones, calentamientos y vuelta a la calma en el contexto futbolístico.

Competencias específicas:

• Diseñar rutinas de movilidad y flexibilidad integradas en calentamiento, sesión y vuelta a la calma.
• Evaluar restricciones de movimiento y proponer intervenciones correctivas.
• Seleccionar métodos (estático, dinámico, FNP, movilidad activa) según objetivo y momento de la temporada.
• Integrar la flexibilidad en programas de prevención específicos.

Profesor: Javier Miñano
Estrategias de organización del entrenamiento en macrociclos, mesociclos y microciclos, integrando cargas condicionales, técnicas, tácticas y psicológicas según el calendario competitivo.

Competencias específicas:

• Elaborar macrociclos, mesociclos y microciclos integrando componentes físicos, técnicos, tácticos y psicológicos.
• Diseñar la distribución semanal de cargas en función del calendario competitivo.
• Utilizar herramientas de cuantificación (GPS, sRPE, wellness) para ajustar la planificación.
• Adaptar la programación ante contextos cambiantes (viajes, congestión, lesiones).

Profesor: Alberto Giráldez
La dimensión psicosocial del rendimiento: motivación, liderazgo, cohesión y gestión emocional. Rol del preparador físico en la intervención psicológica y social del jugador.

Competencias específicas:

• Detectar necesidades psicosociales según etapa y contexto competitivo.
• Aplicar estrategias de motivación, liderazgo, cohesión y gestión emocional en el día a día.
• Integrar técnicas de comunicación y feedback para optimizar el aprendizaje y el rendimiento.
• Coordinar la intervención psicosocial con el resto del cuerpo técnico.

Profesor: Luis Casáis
Análisis de los principales mecanismos lesionales en fútbol y diseño de programas de prevención basados en evidencia, integrados dentro del entrenamiento cotidiano.

Competencias específicas:

• Identificar factores de riesgo intrínsecos y extrínsecos por perfil y posición.
• Diseñar e implementar programas preventivos (isquiosurales, LCA, aductores, tobillo) dentro del microciclo.
• Integrar prevención en calentamientos, sesiones y cargas específicas.
• Monitorizar adherencia y eficacia mediante indicadores de salud y disponibilidad.

Profesor: Víctor Paredes
Procesos de readaptación tras lesión: fases de recuperación, criterios de progresión, protocolos de retorno seguro al entrenamiento y coordinación con el equipo médico y técnico.

Competencias específicas:

• Diseñar planes de readaptación individualizados por lesión y fase (recuperación–readaptación–RTT–RTP).
• Establecer criterios objetivos de progresión y retorno seguro al entrenamiento/competición.
• Seleccionar test de control (fuerza, asimetrías, pruebas funcionales específicas) para la toma de decisiones.
• Coordinar el proceso con servicios médicos y cuerpo técnico, asegurando transferencia al juego.

Profesor: Daniel Fernández Baeza
La táctica como marco de referencia para la preparación física. Diseño de tareas integradas con transferencia real al modelo de juego del equipo.

Competencias específicas:

• Traducir el modelo de juego en principios/subprincipios y tareas de entrenamiento.
• Diseñar tareas integradas con condicionantes físicos y cognitivos con transferencia real.
• Analizar el juego para estimar demandas y retroalimentar la programación físico-táctica.
• Colaborar en la periodización táctica y en la coherencia del microciclo integrado.

Profesor: Miguel Alonso
Bases metodológicas de la preparación física en el fútbol formativo, teniendo en cuenta el desarrollo motor, las etapas sensibles y la planificación a largo plazo (LTAD).

Competencias específicas:

• Planificar según edad biológica y maduración (PHV) en coherencia con el desarrollo a largo plazo (LTAD).
• Diseñar tareas multicomponente (fuerza, velocidad, coordinación, movilidad) con enfoque lúdico-pedagógico.